| 《皇帝的新装》（一）
学习目标：1．能用小标题概括童话各段的主要内容，理清文章顺序。
2．能理解童话的寓意，从中受到启示，敢说真话。
课前学习：1．阅读课文，了解故事情节。
2．利用网络或书籍收集有关作者安徒生的资料。
课堂学习：
第一块：整体感知。
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步骤 |
学生 |
教师 |
反思 |
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1 |
倾听，讲述。 |
导入：你喜欢童话吗？你读过哪些童话作品？ |
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2 |
仔细阅读课文，归纳概括。 |
布置任务：整个故事围绕皇帝的新装展开，如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。 |
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3 |
交流，评价，补充。 |
组织交流评价。 |
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第二块：精读课文。
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步骤 |
学生 |
教师 |
反思 |
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1 |
抓住文中人物的语言、动作等描写分析，思考，讨论。 |
骗子是可恨的，受骗者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣们是否也值得同情呢？巡视，指导。 |
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2 |
全班讨论交流。 |
组织交流评价。 |
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3 |
思考，讨论。 |
在根本不存在的“新装”面前，皇帝、大臣及老百姓一开始为什么都不敢说真话？作者为什么最后由一个小孩子说出了真话？ |
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4 |
各抒己见。 |
学了这篇童话，你受到了什么启示？（揭示主题） |
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第三块：语文活动——《皇帝的新装》课本剧
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步骤 |
学生 |
教师 |
反思 |
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1 |
学生分成两大组，大家讨论，把课文改写成课本剧。推选演员和导演进行排练。 |
巡视，指导。 |
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课后学习：把课文改编成课本剧，并组织排演。
《皇帝的新装》（二）
学习目标：1．把童话改编成课本剧，在课堂上表演。
2．通过对演员的评价，体会文中人物的性格特征。
3．发挥想像，续写童话。
课前学习：改编、排演课本剧《皇帝的新装》。
课堂学习：
第一块：课本剧表演
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步骤 |
学生 |
教师 |
反思 |
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1 |
表演课本剧——《皇帝的新装》。 |
组织、观看课本剧表演。 |
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第二块：评价
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步骤 |
学生 |
教师 |
反思 |
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1 |
评价两组学生的表演，在评价中分析各人物的性格特征。 |
组织对学生的表演进行评价：a.剧本编写的评价；b.人物表演的评价。 |
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第三块：迁移拓展
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步骤 |
学生 |
教师 |
反思 |
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1 |
思考，想像，拟写。 |
编故事比赛：可以续写结尾，可以补叙情节。以小组为单位，比一比，看哪组的故事想像丰富，又合乎情理，具有童话的特点。 |
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2 |
全班交流，评价。 |
组织交流评价。 |
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课后学习：阅读安徒生的其他童话作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，并讲给附近的小朋友听
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